根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国中外合作办学条例》以及国家其它有关法律规定，贵州职业技术学院与加拿大堪纳多应用文理学院商定合作举办“平面设计专业”项目，联合培养平面设计专业专科层次的应用型专业人才。
开展中外合作办学，建设一个与国际社会交流合作的平台，引进先进教育思想和教育理念，充分借鉴国外先进的教学和管理经验，引入国外的师资、课程、教材等优质教育资源，促进人才培养模式和教学改革，全面提高我校的高职办学水平和人才培养质量。
培养适应我国社会主义现代化建设发展需要的，德智体美全面发展的，熟悉掌握平面设计专业理论知识、专业设计原理和熟练运用技能的，有创新能力的，符合广告、印刷、平面媒体、网站设计以及外资设计企业等相关专业岗位需求的，适应国际化发展需要和独具特色的“实践型”人才。
本项目专业学习学生首先在贵州职业技术学院学习两年，然后到加拿大堪纳多文理学院，完成最后一年的学习，双方学历与学分互认。学生毕业后分别获得两校高职层次毕业证书。
执行合作双方共同制定的人才培养方案和课程教学大纲。主要的专业课程引进外方教师授课。外方教师引进课程授课比例占全部课程的三分之一。外方授课课程借鉴加拿大原版教材，通过双方教学团队根据学生程度和教学目标进行授课。保证从教学内容到教学方法均紧跟国际先进水平，使学生在国内就能接受到先进的国际教育方式。
主要特色是在人才培养目标上，突出“应用”与“国际”两个特点，引进国外先进的教育思想和教育理念、教育资源与教学管理经验，培养具有国际视野的，适应我国经济建设需要的应用型、创新型高级专门人才。
近几年，中国的设计行业随着社会的经济不断发展，其增长速度也在迅猛加快，从事设计类人才培训的高等院校和教学机构近千家，但从业人员还是不能够满足市场需要，特别是现今中国设计领域与国际化设计思潮的逐渐融合，与所有新兴的软性服务行业一样，设计公司最重要和稀缺的资产就是人才，特别是高素质的实用性、前瞻性和国际化的专业人才，由此可见市场对设计方面人才需求量是相当大的。
2、中外合作办学是贵州发展高职教育促进国际化竞争的需要
传统的教育观念认为，高职教育学历层次低于本科，使得高职教育在发展方面往往受制于本科教育的发展，与本科院校的中外合作办学起步较早、发展较为成熟相比，高职院校中外合作办学的发展还是近几年的新事物。
贵州是我国西部欠开发省份，贵州高职教育与全国其他城市相比较起步晚发展慢，也是在2010年开始才得到稳定发展，但目前多数职业院校的课程设置与社会岗位需求脱节，主要表现为专业知识陈旧，缺乏实用性和先进性。这样的教育内容不仅没有体现出课程的职业性，而且使毕业生基础知识薄弱、实践技能不强、就业困难，其实就是我们培养的学生质量不高，这已成为高等职业院校在人才培养方面面临的一大困扰。
合作办学不能仅限于国内合作，随着社会发展，国际间的合作越来越显其重要性，目前在调研中我们发现贵州省的高职学院较少参与到国际间的合作，在平面设计领域还没有合作办学的先例。其实国际间合作办学已被视为教育国际化的重要途径之一。教育国际化是不同民族、不同文化背景下通过教育互相渗透，达到互相交流的过程。通过中外合作办学以借鉴国外先进办学理念和教育教学模式，引入国外优秀课程与优质教育资源，加强师资培训，这是较快促进学校、地区教育国际化的一种重要形式。
3、中外合作办学是促进我校平面设计专业建设，进一步增强办学实力，扩大社会影响的需要
为促进学校的发展，需要进一步夯实基础，增强办学实力，着力打造品牌学科和品牌专业，扩大学校的对外影响，增强学校的核心竞争力。所以开展与国外合作办学，建设一个与国际社会交流与合作的平台，可以使学校引进先进教育思想和教育理念，充分借鉴国外先进的教学和管理经验，引入国外的优质师资和教学方法，促进平面设计专业人才培养模式和教学内容、手段和教学方法的改革。
许多中外合作办学的实践证明，与国外合作办学可以引进国外的优质教育资源；与国外合作办学可以推动职业教育课程的国际化，培养学生在国际化和多元文化的社会工作环境下的生存能力，可以给那些无法去国外留学的学生提供接受国际化教育的机会。
同时中外合作办学是重要的教育文化交流活动，可以促进中西文化的交流，促进中外教师的交流与合作。通过中外合作办学引进国外先进的教育教学模式，使教师有条件借鉴国外先进的教育教学理念，从而促使教师改变传统的教学方法和教学手段，注重教学过程中学生的参与性，使学生成为教学活动的主体，从根本上提高学生的能力。
